El vicedirector del Centro de Investigación y gerente de Asuntos Internacionales del Instituto de Estudios Energéticos y Nucleares IPEN-CNEN/SP de Brasil, Dr. Niklaus Ursus Wetter, en una entrevista para Rosatom Newsletter reveló los detalles sobre el programa educativo que se realiza en conjunto entre el IPEN y la Universidad de Estudios Nucleares MEPhI de Rusia y comentó sobre los diferentes beneficios que ofrece el sistema de educación de Rusia.

– Por favor, háblenos sobre el programa que el IPEN está llevando a cabo junto con el MEPHI (Instituto de Ingeniería de Moscú), en Brasil, este año. ¿Cuál es su principal objetivo?

Se trata de un acuerdo bilateral internacional, complementado por un segundo acuerdo adicional. El primer acuerdo bilateral facilita el intercambio de investigadores, personal administrativo y técnico y alumnos. Y el segundo acuerdo complementario, de carácter restringido, consiste en impartir cursos online, tanto a profesores rusos en el IPEN como a profesores brasileños en Rusia. Este acuerdo complementario prevé la posibilidad de que profesores de la universidad MEPHI impartan hasta un total de 28 cursos dentro del postgrado del IPEN.

– ¿Qué asignaturas se impartirán en el marco de este programa conjunto? ¿Cuántos módulos educativos de este tipo tienen previsto realizar?

Por ahora, tenemos tres módulos impartidos por profesores de la universidad MEPHI. El primer módulo es «Física nuclear», el segundo módulo es «Cuestiones prácticas y seguridad nuclear» y el tercer módulo es «Cálculos neutrónicos para instalaciones nucleares». El número total de módulos que se brindarán… como ya ha visto, podrían ser muchos más, pero depende de la demanda. Yo diría lo siguiente. Todo dependerá de cómo esté la situación cuando la pandemia haya terminado. Si todavía hay mucha demanda de cursos online, si consigo implementar estos cursos online fácilmente, entonces, probablemente, tendremos más cursos el próximo año. Esperamos que al menos tengamos los tres cursos que ya tenemos este año y también el año que viene.

– ¿Cuántos alumnos podrán estudiar en los programas educativos conjuntos de MEPHI e IPEN?

Bueno, actualmente tenemos 36 alumnos inscriptos en física nuclear, 32 alumnos en cuestiones prácticas y seguridad nuclear, 19 alumnos en la parte de cálculos neutrónicos para instalaciones nucleares. Estos estudiantes pueden obtener dos tipos de diplomas. Uno de finalización del curso con créditos y otro de realización del curso sin créditos. Esto también es una gran ventaja porque permite que los mismos alumnos oyentes tengan algún tipo de diploma de que asistieron a estos cursos. Esto es realmente muy interesante. Además, como ya sabe, tenemos el intercambio de estudiantes y MEPHI ha hecho una oferta muy generosa en este sentido, hemos ganado 4 becas de Rosatom y 4 becas de Rossotrudnichestvo.

De esta manera, un total de 8 alumnos podrán ser enviados a Rusia. Uno de ellos ya tuvo que cancelar, porque tenía problemas financieros que no pudimos resolver. Así que ahora son 7 alumnos los que van y esperamos que el año que viene también podamos repetir esto. Hemos notado un gran interés de nuestros alumnos para ir a Rusia, y estos 7 alumnos, la mayoría de ellos van a ir ahora en diciembre para ver cómo es allí, para aclimatarse y luego en febrero comenzará el semestre. Siendo que este semestre que están haciendo estos tres cursos online que le mencioné, ya cuenta como un semestre regularmente inscripto en el MEPHI.

– ¿Cómo influyó la pandemia en la realización de este programa? ¿Qué medidas han sido tomadas para superar los efectos negativos de las restricciones impuestas?

En primer lugar, diría que la pandemia incluso ayudó, porque la USP, nuestra universidad, no estaba preparada para recibir cursos online impartidos por profesores extranjeros. Era un requisito que todos los cursos fueran presenciales. Así que, el hecho de que tuviéramos la pandemia, ayudó mucho a la introducción de estos cursos online. Y, obviamente, haremos todo lo posible por mantener estos cursos online.

– ¿Cómo piensan desarrollar la alianza con las universidades rusas del área nuclear? ¿Qué programas educativos conjuntos tiene previsto el IPEN implementar en el futuro? ¿Cómo piensan desarrollar los programas educativos conjuntos luego del levantamiento de todas las restricciones?

Obviamente, es un poco más difícil si por casualidad la USPE requiere de nuevo la participación presencial de todos, de los profesores. Pero creo que ya no hay vuelta atrás. Personalmente creo que ahora estos cursos online, llegaron para quedarse.

Respondiendo a la primera parte de la pregunta, queremos aumentar la interacción y, aunque estoy de vacaciones en este momento, tengo un substituto que está ayudando a realizar conjuntamente con la Universidad Nacional de Investigación Nuclear, MEPhI, de Rusia, un workshop en noviembre, «Hack Atom». Y espero que esto sea sólo el inicio y que podamos incluso aumentar esta interacción en el futuro.

– ¿Qué beneficios aportarán los programas educativos conjuntos al sector nuclear brasileño? ¿Cómo ha influido la implementación de estas iniciativas en el desarrollo de la alianza entre Rusia y Brasil en el sector nuclear?

Principalmente creo que esta formación es excelente. Es una formación de recursos humanos con una sólida formación que sabemos que el sistema educativo ruso permite una sólida formación. Además, estos recursos humanos traerán una formación lógica complementaria que ayuda a la toma de decisiones. Esta forma de pensar y de tomar decisiones, que cambia en cada país, es tan importante para el futuro de nuestros alumnos porque consigue consolidar los conocimientos de una forma más sólida. Por lo tanto, es muy importante que se realice este intercambio. Además, creo que en el futuro estos alumnos tendrán una cooperación más estrecha, tendrán más confianza, ya que conocen a sus colegas rusos. Así que, ante cualquier necesidad de contacto, buscarán en primer lugar acuerdos con estos aliados rusos en el futuro.

– ¿Qué opina, cuáles son las ventajas del sistema ruso de preparación de especialistas para el sector nuclear? ¿En qué se diferencia de los sistemas educativos de otros países?

Alguna cosa es bien conocida. Por ejemplo, Rusia siempre prevalece en los modelos matemáticos, en matemáticas, que es tan importante para esta área nuclear. Y lo que he observado personalmente es que los docentes rusos logran abarcar el asunto de una manera tan diversificada, englobando otros temas de interés, que la dinámica de la clase es completamente diferente. Por lo tanto, es muy importante para los alumnos y yo sólo tengo agradecimientos para los docentes por su know-how de impartir clases interesantes.